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招標(biāo)代理公司（立即查看） 受業(yè)主單位（立即查看） 委托的項目評審工作已圓滿結(jié)束，于2025-09-18在采購與招標(biāo)網(wǎng)發(fā)布 獲獎名單海南省2025年度中職教學(xué)論文評選結(jié)果，現(xiàn)將成交供應(yīng)商名單公告。 （略）教育廳關(guān)于（略）年度（略）教學(xué)論文評選結(jié)果的公示根據(jù)《（略）教育廳關(guān)于舉辦（略）年度（略）教學(xué)論文評選活動的通知》（瓊教職成〔（略）〕（略）號）要求，（略）教育廳（略）中等（略）開展教學(xué)論文評選工作，評審委員會共計（略）、教研機構(gòu)報送論文（略）篇，（略）屬組（略）篇，（略）組（略）篇。評審委員會按照本次比賽評選方案，組織專家開展評審，經(jīng)認(rèn)真評選，（略）屬組產(chǎn)生一等獎（略）篇、二等獎（略）篇、三等獎（略）篇，（略）組產(chǎn)生一等獎（略）篇（第（略）名、（略）名、（略）名并列）、二等獎（略）篇、三等獎（略）篇?，F(xiàn)將評選結(jié)果予以公示，公示期為5個工作日（（略）年（略）月（略）日—（略）月（略）日）。公示期內(nèi),如有異議,請以書面形式反映情況,并提供必要的證明材料和有效聯(lián)系方式。反映情況須客觀真實,以單位名義反映的,須加蓋本單位公章;以個人名義反映的,須在書面材料上簽署真實姓名和聯(lián)系方式。上述材料請通過電子（略）（PDF文件）（略）至指定（略），不符合上述要求（略）活動擬獲獎?wù)摚裕┙逃龔d（略）年（略）月（略）日附（略）年度（略）教學(xué)論文評選活動擬獲獎?wù)撐男蛱栒撐模裕▎挝唬裕俳M1海南（略）計算機課程“非遺+編程”融合改革探索鄭?。裕┮坏泉?基于測評數(shù)據(jù)的中職心理危機干預(yù)模式研究李發(fā)敏海（略）一等獎3職業(yè)教育產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的改革與創(chuàng)新許天（略）農(nóng)墾海口（略）一等獎4（略）康養(yǎng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策張成選、段（略）一等獎5海（略）機電專業(yè)工作室驅(qū)動教師（略）徑研究與實踐張渤海、張巍海（略）一等獎6跨界融合理論視域下“雙師型”教師隊（略）建設(shè)的困境（略）徑優(yōu)化唐曉（略）一等獎7（略）賦能中職農(nóng)產(chǎn)品營銷課程教學(xué)模式創(chuàng)新符姍姍海（略）一等獎8基于“大思政課”理念的海南中職思政課實踐教（略）徑研究陳亞芬海（略）一等獎9海南自貿(mào)港背景下中職電商職教出?！叭?zhǔn)健比瞬排囵B(yǎng)模式的探索段淑（略）農(nóng)墾?？冢裕┮坏泉劊裕┗凇皪徴n賽證”融合的中職教育建筑（略）D課程教學(xué)模式研究白宇、李玲燕海（略）一等獎（略）藝術(shù)類中職雙師型教師（略）探索鄭瓊海（略）一等獎（略）產(chǎn)教融合背景下中職嬰幼兒傷害預(yù)防與處理課程多（略）評價體系的構(gòu)建林（略）一等獎（略）產(chǎn)教融合視域下“工-賽-創(chuàng)”三階模式的耦合機制（略）徑楊錄田、謝斌海（略）一等獎（略）以樂養(yǎng)心，以音育能：五音療法教學(xué)提升中醫(yī)康復(fù)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐研究黃?。裕┮坏泉劊裕?1+（略）”證書驅(qū)動下職業(yè)素養(yǎng)培育的三維機制構(gòu)建蔣小君海（略）一等獎（略）開發(fā)心理資本提高中職學(xué)生抗挫力策略研究李慶蓮海（略）一等獎（略）教學(xué)評展一體化視域下中職藝術(shù)設(shè)計課程改革實踐研究李娜海（略）一等獎（略）中職語文“職場情境”教學(xué)模式與職業(yè)價值觀培育（略）徑研究夏光普海（略）二等獎（略）中職園林專業(yè)美術(shù)與制圖課程協(xié)同訓(xùn)練策略研究邢維逸海（略）二等獎（略）中職美容專業(yè)人才培養(yǎng)“六新五維”模式研究程（略）二等獎（略）瓊崖紅色文化資源融入中職大思政課建設(shè)研究王菲海（略）二等獎（略）“大思政”背景下五育融合的中職生心理健康教學(xué)設(shè)計策略探究——以“面對挫折，提升心理韌性”心理健康主題課為例薛倩、何雨海南珠江源高級（略）二等獎（略）產(chǎn)教融合與OBE協(xié)同的閉環(huán)教學(xué)模式構(gòu)建與實踐陳牧、張婷海（略）二等獎（略）海南（略）域產(chǎn)業(yè)集群視（略）下五軸聯(lián)動加工技術(shù)產(chǎn)（略）徑研（略）、劉阿珍海（略）二等獎（略）“崗課賽證思”五維融通賦能建筑（略）D課程的應(yīng)用研究張瑩海（略）二等獎（略）智慧教育賦能中職語文教學(xué)“三段四優(yōu)式”教學(xué)模式探究吳菲海（略）二等獎（略）中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對策陳（略）二等獎（略）托幼一體化理念下中職生保育勝任力培養(yǎng)策略與實踐探索武威海（略）二等獎（略）“四維一體”人才培養(yǎng)模式跑出新質(zhì)生產(chǎn)力加速度——論技工教育在海南自貿(mào)港發(fā)展中的育人舉措王志賓、谷秀（略）二等獎（略）“課程思政”視域下BOPPPS教學(xué)模式在中職老年護理教學(xué)中的應(yīng)用與探究黃麗（略）二等獎（略）破界·融創(chuàng)：中職繪畫教育與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合——“雙螺旋”（略）徑研究盧彩仿盧方達海（略）二等獎（略）非遺傳承與茶旅融合雙維驅(qū)動下的海南職業(yè)院校茶藝人（略）徑探究蘇（略）二等獎（略）中職生崗位實習(xí)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建研究王（略）二等獎（略）產(chǎn)教融合視域下蔬菜生產(chǎn)技術(shù)課程田間課堂教學(xué)改革劉忠芹海（略）二等獎（略）產(chǎn)教融合背景下（略）親子服務(wù)業(yè)態(tài)校（略）徑研究張冰海（略）二等獎（略）呈現(xiàn)的中職課程思政建設(shè)探索——以《裝飾裝潢設(shè)計》課程為例黃祺瀟海（略）二等獎（略）“英語+文化”項目式學(xué)習(xí)在中職數(shù)字原住民學(xué)生中的實踐研究蔡麗（略）二等獎（略）Python編程語言融入中職電工電子類專業(yè)課程的探究吉（略）二等獎（略）中職《語文》古詩文教學(xué)中學(xué)生文化自（略）徑探究程江花海（略）二等獎（略）人工智能在電子技術(shù)課程數(shù)字化中的實踐研究王海（略）二等獎（略）課外閱讀推廣助力中職語文課程思政的研究與實踐安玨海（略）二等獎（略）基于數(shù)字技術(shù)的跨學(xué)科融合應(yīng)用研究——以中職護理專業(yè)英語口語教學(xué)為例李（略）二等獎（略）項目?任務(wù)?工位：基于工作過程導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)工人核心技（略）電氣運行與控制為例蔡夫禹、林雪娃海（略）二等獎（略）中職設(shè)計類課程“展評制”考核評價模式的探索與實踐孫敬海（略）二等獎（略）淺談技能大賽背景下中職教學(xué)評價問題及對策-以烹飪專業(yè)實訓(xùn)課程為例楊揚海（略）二等獎（略）產(chǎn)教融合視域下中職茶藝專業(yè)崗位實習(xí)優(yōu)化研究孫麗（略）二等獎（略）職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型（略）徑研究——基于智慧校園沙盤的實踐驗證胡翼合、趙必健海（略）二等獎（略）產(chǎn)教融合視（略）下（略）專業(yè)課程設(shè)計與教學(xué)改革探索—基于海南地方產(chǎn)業(yè)需求李平海（略）二等獎（略）探索數(shù)字化（略）英語視聽說教學(xué)（略）徑與實踐反思-基于布魯姆教育目標(biāo)（略）類法莊曉慧海（略）二等獎（略）基于崗（略）絡(luò)專業(yè)（略）精品課程研究占可海（略）二等獎（略）海南自貿(mào)港建設(shè)背（略）畢業(yè)生就業(yè)能力提升問題研究何思瑾海（略）三等獎（略）基于SRS健康管理模式下的中職護理學(xué)生傳染病健康素養(yǎng)提升策略研究司守（略）三等獎（略）積極心理學(xué)PERMA模型在中職英語教學(xué)的應(yīng)用策略研究-以外研版中職英語Unit3為例裴霞霞海（略）三等獎（略）浸潤傳統(tǒng)文脈賦能職教成長—中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職語文教學(xué)策略探究?。裕┺r(nóng)墾?？冢裕┤泉劊裕┬畔⒒曈蛳轮新氂⒄Z教學(xué)策略探究謝永蘭海（略）三等獎（略）以技筑（略）：海南職業(yè)教育（略）D課程與智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同育人模式研究陳桂英、魏瓊輝海（略）三等獎（略）“僑”風(fēng)潤德：多（略）育人視域下H校特色思政教育體系構(gòu)建研究王玉（略）三等獎（略）中職《電氣控制技術(shù)》沉浸式課堂教學(xué)模式的探究與實踐徐輝壯、張會穎海（略）三等獎（略）中職實訓(xùn)課學(xué)習(xí)投入提升的立體化實踐研究毛美（略）三等獎（略）信息化賦能與思政鑄魂：《海南旅游基礎(chǔ)知識》課程教學(xué)改革的創(chuàng)新實踐李艷（略）三等獎（略）中職新能源汽車專業(yè)“低成本創(chuàng)新”教學(xué)臺架研發(fā)的實踐研究——基于四年畢業(yè)作品指導(dǎo)的教科研探索布丹、陳家耀海（略）三等獎（略）中職語文”情感教育”的破冰實驗：從“厭學(xué)”到“共情”——基于行動研究的教學(xué)改革探索邢紅（略）三等獎（略）教師數(shù)字化教學(xué)能力提升策略（略）教育研究培訓(xùn)院三等獎（略）+”背景下會計電算化對傳統(tǒng)會計的影響陳仲擇海南旅游（略）三等獎（略）基（略）技術(shù)優(yōu)（略）絡(luò)課程朱雄良海（略）三等獎（略）服務(wù)專業(yè)課程思政探究陳文芳、王大新海（略）三等獎（略）中職生職業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)策略——以本校烹飪專業(yè)班級管理為例林蕓（略）三等獎（略）層合作（略）頁開發(fā)》高效課堂田（略）甲海（略）三等獎（略）數(shù)智化環(huán)境下打造“沉浸式”中職數(shù)學(xué)課堂探究隋中合海（略）三等獎（略）“認(rèn)知-技能-創(chuàng)新”三維教學(xué)模式的數(shù)智化構(gòu)建——以數(shù)字媒體專業(yè)《攝影技術(shù)》課程為例陳曉（略）三等獎（略）核心素養(yǎng)導(dǎo)向下議題式教學(xué)法在中職思政課中的教學(xué)探析——以《中國特色社會主義》貫徹新發(fā)展理念為例李（略）三等獎（略）“崗課賽證”融通下中職新能源汽車專業(yè)教學(xué)模（略）徑顧桂（略）三等獎（略）人工智能技術(shù)在職業(yè)教育的有效性應(yīng)用與探究——以金融專業(yè)課程為例馮騰瑤海（略）三等獎（略）中職烹飪專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制（略）教學(xué)實踐研究梁青海（略）三等獎（略）自貿(mào)港背（略）“平面設(shè)計專業(yè)”融入黎苗文化的教學(xué)實踐探索與研究王蔚海（略）三等獎（略）普職融通背景下宣導(dǎo)教學(xué)模式進初中畢業(yè)班的實踐探究王燕海（略）三等獎（略）中職攝影攝像課程“雙軌并行”教學(xué)模式建構(gòu)與實證研究高承（略）三等獎（略）海南自貿(mào)港背景下中職影視專業(yè)國際（略）徑探索王鶴潼海南旅游（略）三等獎（略）將“AI+教育”融入中職學(xué)前教育—以《幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與實踐》為例雷敏海南旅游（略）三等獎（略）現(xiàn)代學(xué)徒制背（略）校企文（略）徑與模式研究-以烹飪專業(yè)為例蘇鵬、王家光海（略）三等獎（略）《機械基礎(chǔ)》課程思政建設(shè)的實踐探索陳俊親海（略）三等獎（略）中職三科統(tǒng)編教材改革下語文古詩詞融入課程思政的教學(xué)探析李（略）三等獎（略）專業(yè)·企業(yè)·（略）課堂三課堂熔接三向賦能機制應(yīng)用探究王麗萍、鞠（略）三等獎（略）從”學(xué)業(yè)困境”到”技能認(rèn)同”：海南中職生心理重塑（略）徑陽娟海南珠江源高級（略）三等獎（略）生成式人工智能在中職平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用研究（略）金芳海（略）三等獎（略）基于“工作站教學(xué)”模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力熊志（略）三等獎（略）海南建設(shè)自由貿(mào)易港背（略）專業(yè)國際化教育淺思梁才妮海（略）三等獎（略）中職護理專業(yè)學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)與體育鍛煉相關(guān)性實踐調(diào)查陳（略）三等獎（略）海南自貿(mào)港背（略）果蔬加工課程教學(xué)創(chuàng)新淺談林（略）三等獎（略）中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化研究——中職教育的黨建和業(yè)務(wù)工作互融共促模式探索陳（略）三等獎（略）中職思政課培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的策略研究盧皓宇海（略）三等獎（略）人才培養(yǎng)方案融合“（略）”（略）徑探討與實踐—以農(nóng)產(chǎn)品營銷與儲運專業(yè)為例鄺華敏海（略）三等獎（略）海南自貿(mào)港封關(guān)下中職旅游專業(yè)挑戰(zhàn)與變革李娟海南旅游（略）三等獎（略）中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課與汽車維修工作的適應(yīng)性研究李海章海（略）三等獎（略）海南（略）班主任專業(yè)發(fā)展研究吳冠燁海（略）三等獎（略）基于信息化與AI技術(shù)融合的中職數(shù)學(xué)課堂多（略）動態(tài)綜合評價模式構(gòu)建研究洪?。裕┤泉劊裕\談電工電子課程思政（略）素的探索與融合王小娟海（略）三等獎（略）巧用對（略）易提升中職計算機課堂教學(xué)效率的實踐探索符建（略）農(nóng)墾?？冢裕┤泉劊裕┲新毢附覸R實訓(xùn)室的構(gòu)建與教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐蒙秀城、吉家（略）三等獎（略）“全員社團”模式下的社團建設(shè)實踐與思考林方菁海（略）組1文化自信視域下民族健身操的多（略）育人價值探究（略）徑——以中職體育《我們的三月三》“力之美”模塊教學(xué)設(shè)